"good"

一個很簡單的單字，我想現在「孩子的教育不能等」的台灣，應該已經很多還沒上幼稚園的小孩子都懂得這個字的意思了。但是我一直到今天，才覺得這個單字裡面的涵意，竟然是那麼令人感動。

這學期體育課選了游泳，每個星期四在連續的主科轟炸之後，我得趕到游泳池，連忙換裝、熱身，準備上游泳課。老師是一位年紀有點大的游泳好手，他的嗓門很大，聲音彷彿歷經滄桑。但是第一天上課他就給我很大的下馬威。在升上高的那年夏天，為了應付高中的游泳課程，身為旱鴨子的我，特地到家鄉的鎮立游泳池報名暑期游泳班。經過了十多天的訓練，我終於學會了自由式，也就是捷泳。高中的體育老師對於我們游泳的姿勢並不要求，於是我在自由活動的那一組玩過了三年。到高中畢業，我一直都是用那樣的方式游泳。

上到大學之後，我的大一體育老師非常嚴厲，對任何他的授課活動都要求大家一起從最基本的部份學起。當然，在上游泳課的時候也不例外。我的泳姿被嚴厲的矯正。當時我的心情並不好，因為我的游泳方式已經習慣三年多了，突然要我在兩、三週之內矯正，而且是我很不習慣的游法。不過大一的體育課以多樣化為主，我並沒有痛苦太久。附帶一提，大一的游泳競賽我們班因為臨時找不到選手，我在比賽的前一晚被通知要上場為班爭光，我唯一參加的接力比賽，我們班獲得了亞軍，大家好不高興。

因此，這一兩年來，我依舊用著我習慣的方式在游泳。

這學期我選了游泳課，多半是因為我覺得這是我唯一拿手的體育活動。所以當老師要大家分組時，我很自滿的選了C組。（A組是初學者區，從適應水性開始的；B組是已經學過、但能需加強的組別；C組是已經達到如魚得水的程度，游完指定的里程就能自行下課的高級組別。）但是我馬上被指摘了一番。老師要求C組的所有人游一次，結果他對我嘆了口氣，要我回到B組一起練習。

當時我心中百般不解，雖然我的體力並不是很好，但是游完50公尺不落地對我而言已經不是什麼難事──我當時是這樣想的。但是我也不多說什麼，就默默的跟著一起學習。但是另我反感的事情才正要開始。

首先是腳打水，只能說是一團亂。老師說的注意事項沒一條是我聽過的，在練習之後老師過來驗收，我得到的是好多句批評。接下來是手划水，一樣是很拗，我的動作非常不習慣又不自然。今天下午上課的時候，老師驗收上週的學習情況。我因為沒調好呼吸就下水操演，表現自然是一塌糊塗，還一度嗆到水。老師看了直搖頭，要我認真一點。

當下我心情惡劣到極點。或許是年紀大了（實際上也是剛滿法定成年，不過常常力不從心就是了。），我沒一會就轉變想法：或許我可以試著朝老師的目標練習吧。

於是我很努力的不停來回游著，只要老師開放大家練習，我就沒停下動作。從腳打水、手划水、換氣，不停的練習著，接著是合併動作，最後是一起進行。我覺得今天是我這輩子上體育課最認真的一次吧！一直到下課前半小時，老師統一驗收最後成果。在聽到哨音之後，我深深地吸了一口氣，潛到水底，待身體成水平之後，我馬上擺動雙腿，讓身體輕輕的前進。接著，從左手開始，自原本浮在水平面的位置划到胸前、腹部、再到大腿側邊，接著手臂反向地浮出水面，朝原本的水平面為置放去。在此同時，右手重複相同的動作，並且讓一直朝向水底的頭部往右邊轉，輔以肩膀的動作，我的臉部就會在這一同時浮出水面，這正是換氣動作。然後待大吸一口氣之後，又快速的回到原本的狀態。成功的完成一個循環。

這些動作看似跟我以前學的沒多大的差異，但是身為親身體驗的人，我卻領會了老師口中所謂輕鬆的泳姿。放鬆身體，尋著老師指示的要領循序漸進，竟然是有著如此不同的感受。

就在這時，我游玩了驗收的程序，浮出水面之際，老師親自對我說：「游得很好。」

不知怎麼的，忽然心中被感動充滿了。兩次上課以來不斷得出錯和老師嚴厲的批評那些不愉快的回憶，都在這一句話當中煙消雲散。我順利的晉級到長里程的等級。雖然不知道能不能在下次上課的時候晉級到C組，但是我可以百分之一百確定的是，我非常想對老師說一聲謝謝。

或許吧？太多的美言只會寵壞小孩子，太多的責備又容易打擊信心。就是要能恰到好處的拿捏程度，才能成為一個好的指導者。在現在的社會裡，父母親不少都是對孩子百依百順，反之則是又打又罵，把孩子當出氣筒。人類在進步，很多事情卻不應該被遺忘。身為指導者，如何教育；身為學習者，如何拿出勇氣、不為兼具的挑戰自己的潛能，都是不容忽視的問題。

這次的游泳事件只是我一個小小的例子，或許在我不知道的地方，或許是在我身上的事情，也應該要好好的審視一番才是。You are good. 是一句看似簡單、卻不應該被輕易說出口的話語。